【广西支教日记】育人，遇自己（之一）

让生活变得好玩儿
小伙伴要我直播山区支教的情况。
  除了体育课和课间活动外，好像其他时间都不太合适。可是，这两个时间我除了改作业就是忙着跟小朋友们玩，哪有空直播？
  她问玩什么？
  比拼纸飞机、跳绳、弹玻璃珠、弹子弹、老鹰捉小鸡、木头人、篮球、乒乓球、丢手绢，捉迷藏、青蛙跳、大风吹等等。
  实力圈粉，跟张老师玩可是要预约哟！

                
                
 在以前，我从未想过这样容易进入孩子的世界，那么轻易的近乎趴在地上弹小小的“子弹”，为了玩“大风吹”随身携带粉笔，每节体育课都可以把纸飞机飞来飞去就乐此不疲，当着巨大的老母鸡摇摇晃晃保护着小鸡们...
  
乘着欢乐的翅膀自由的飞翔，并以此为荣。
从“老师神坛”走下来不需要多少勇气，只是要转变不一样的思路。《游戏力》这本书轻松让我get到此项技能。
                
                
因为对游戏力的信任，平日对男生们的推推攘攘的行为不再感到十分紧张，而是理解为他们在运用身体对抗游戏来提升自信，这是力量的培养，这可以赋予更多的力量感。对女生的跳绳活动不再看作是普通的消遣，而是锻炼她们的平衡感和灵活性的游戏。对孩子们一度流行脏话行为也放宽心，视他们在尝试语言的力量，在感受自己的话语权和探索逆反的体验。

  跟孩子们玩游戏，我会按照年龄情况和熟练程度调整游戏难度。《游戏力》中说，一点点挫折对孩子的成长是必不可少的。精神分析学的大师温尼科特也表达了同出一辙的观点“恰到好处的挫折让人成长。”有意义的梦想，是要踮一下脚尖才能够得着。有意义的游戏，也是要具有适度的挑战性。
                
                
也时常跟随孩子，做他们想做的任何游戏。游戏是孩子向我们诉说的生活方式，跟随孩子就是真正聆听孩子的方式。我们越能加入孩子的世界，孩子就越能表现出合作精神。

  游戏的重点不是方法，是一种生活态度，让生活更好玩、让事情更有趣。让孩子们在游戏中释放多余的能量，学会共同协作、勇气和自信，以及表达情绪。
  让每一次接触都成为一种双向交流，而不是永不交汇的平行游戏。

  “老师，XX玩游戏的时候‘挨’摔了，流血了。”班长来办公室汇报。
  “一定很疼吧？让老师看看。”我跟着班长一起走到受伤的小朋友旁边，看着他忍着痛，红了眼眶，抬起他擦伤的胳膊。“如果你想哭的话你就哭出来，木头人也是可以哭的。”（123木头人，是我们经常玩的游戏。）
  下午，同去的老师问我：
  “今天为什么让XX哭呢？本来人家忍住了不哭的。”
  “终于，我们都变成了不敢哭的大人。”突然在脑海浮现这句话。迎接情绪的暴风雨，让情绪如山间溪流自然流动，眼泪就是会自己跑出来。网易云前几天在杭州地铁刷头条了，其中一条乐评是“喜欢这种东西，捂住嘴巴，也会从眼睛里跑出来。”
  “嗯，哭哭更健康。”我笑着回答。
                
                
当然游戏不是万能的，就像旅行一样，它的作用不是治好孩子身上的“毛病”，它只为孩子与大人、与这世界连接，体验游戏的快乐而存在。正如库尔特说：“我们来到这地球，就是为了四处逍遥，说别的都是扯淡”。
  我们说阅读能力、写作能力、学习能力，游戏也是一种能力。
  快乐的童年是一个成年人永远的伊甸园。
 敬请期待之二——“谈性色变者的脱敏治疗”和之三“以爱之名的自恋”。