中育心理全国中小学积极心理健康教育交流研讨班通知
全国中小学积极心理健康教育交流研讨班通知
暨中小学心理健康教育全员化教师培训
时间：2011年12月3-5日（2日报到）
地点：北京
【培训宗旨】
培养学生的积极心理品质和美德，提升学生心理素质和幸福感。
提升教师职业幸福感，做幸福快乐的教师。
推进积极心理健康教育全员化，建设和谐幸福校园。
相对于传统心理学中对人们心理问题、心理疾病的关注，积极心理学更侧重于研究人类自身积极、正向的品质，积极心理学强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活。提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质。
积极心理学中的“积极”，并非单指一般意义上的、外在的积极，更强调的是人们一种综合的优秀心理素质和内心品质。
积极心理学主张的六大美德：
智慧与知识、勇气、仁慈与爱、正义、修养与节制、心灵的超越
积极心理学主张的二十四种优秀品质：
好奇心、喜好学习、创造力、开放的思想、智慧和知识、独特视角；勇敢、坚持不懈、真实性；仁慈善良慷慨、爱与被爱的能力；精神、公平、领导能力；自我控制、谨慎小心、适度和谦虚；欣赏美和完美、感激感恩、希望乐观、心灵上的有目标和信仰、宽恕怜悯、风趣幽默、热情。
积极心理健康教育正是将积极心理学理论应用于学校心理健康教育中，强调挖掘学生内心深处积极、向上的力量，而且重点在于日常的积极、正向引导，以“发展性”和“预防性”为主、以“治疗性”为辅。
国内一些中小学推广开展积极心理健康教育工作后，取得良好效果，学生的综合心理素质与精神面貌均有大幅度提升与改善，对教师队伍亦如此。因此，为了推广积极心理健康教育理念，学习积极心理健康教育方法，交流经验、探讨实践，中国心理学会定于2011年12月在北京举办“全国中小学积极心理健康教育交流研讨班”。
欢迎参与！此通知欢迎大家代为转发、宣传，欢迎组织教师团队参加。
【与会专家】
岳晓东博士
享誉国内外的著名心理学家，在华人心理学界颇具影响力，香港城市大学教授，香港注册心理学家，香港心理学会辅导分会首任会长。哈佛大学心理学博士。
他提出心理咨询如“登天的感觉”，成为众多心理咨询师永久的思索和追求，《登天的感觉》一书已成为心理咨询领域的经典手册，使国内成千上万的人对心理咨询开始有所了解，改变了众多人的生活与观念。近年来，岳博士还撰写了《少年我心》、《性格铸造历史》、《历史中的心理学》等多本心理学科普读物，深受广大读者的喜爱。岳晓东博士激情洋溢、充满自信、幽默灵性的授课风格，传奇经历、不息奋斗、亲和友善人格魅力，处处体现一位心理学大师的风采。
自哈佛大学的“幸福课”在内地翻译公布后，引起了心理学专业领域与社会大众的广泛好评和共鸣，岳晓东老师于2011年8月在北京电视台开讲中国版的“幸福课”。深受观众好评。
钟志农
著名中小学心理健康教育专家，浙江省心理健康教育特级教师，浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师，浙江省心理学会学校心理学和心理咨询专业委员会副秘书长，全国首届心理健康教育“十佳”专家，“心海扬帆”中小学心理辅导论坛创办人；历任中小学班主任、校长、教研员、教育局长，长期致力于中小学心理健康教育的研究与实践，核心课程“聚焦改变班主任工作模式，欣赏式班级管理”，充分应用并体现积极心理学的理念与操作方法。
钟老师从心理学角度出发，用先进的心育理念，幽默风趣、睿智亲切的语言，鲜活的辅导个案，带给大家精彩课程。
汪冰博士
北京大学精神卫生博士，受邀在清华大学公共管理学院开设积极心理学课程。2007年作为唯一的亚洲代表参加了在美国新泽西州Lawrenceville举办的国际积极心理学会议，走在积极心理学国际学术前沿。哈佛大学积极心理学教授者泰勒 本-沙哈尔（ Tal Ben-shahar）博士亚洲地区的唯一助手，并成为本-沙哈尔博士在亚洲地区唯一授权的"积极心理学"讲师，目前致力于研究积极心理学中国及亚洲地区的本土化及推广应用。
众多知名杂志心理栏目撰稿人，中央电视台《大家看法》特邀专家、中央人民广播电台《神州夜航》、北京人民广播电台《今夜私语时》、《说烦解忧》特邀专家。
先进经验交流单位：北京市第十九中学
全国中小学生积极心理品质养成教育示范学校。为了更好地在学生、教职工和学生家长范围内全面实施积极心理健康教育，实践“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，学校在制定《积极心理健康教育实施纲要》的基础上，筹建了“积极心理健康教育中心”，成为北京乃至全国第一所系统开展“积极心理健康教育”的中学。十九中的心理健康教育工作一直以来都受到国内同行认可，积极心理健康教育中心更以先进的理念、一流的设备成为教育同行学习和观摩的对象。
【日程安排】：
日期 专家与课程
12月
3日 授课专家：岳晓东
授课内容：幸福师生 和谐校园
积极心理健康教育的核心：压力应对、人格完善、自信树立、创造力培养、幽默开发、生涯规划、危机干预
颁发优秀论文获奖证书
4日 授课专家：钟志农
授课内容：欣赏式班级管理
“欣赏式班级管理”源于后现代主义积极心理学的“欣赏式探询”，“欣赏”是指肯定其优势、珍惜其价值、感知其潜力、彰显其成功，“探询”则是指探索其发展、发现其趋势、询问其设想、研究其行动。“欣赏式班级管理”包括班主任的“欣赏式个别谈话”与“欣赏式班级经营”两项核心技术。其基本思想是：
1．积极的未来导向——强调发展希望而非追究过去
2．积极的自我认知——对学生和班级做出正向关注
3．积极的主体动机——让学生成为自主解决班级问题的专家
4．积极的变革核心——通过一对一的深度对话找到班级变革的核心要素
5．积极的应对思路——寻找“例外”，即寻找解决问题之道
6．积极的行动策略——“小改变”带出“滚雪球”效应
7．积极的内部关系——“系统合作”是解决问题的关键
4日晚 优秀论文交流、学员联谊沙龙
5日
上午 授课专家：汪冰
授课内容：如何应用积极心理学帮助困境中的孩子
成长本身就意味着变化和挑战，无论对于学生、家长还是老师。对于碰到问题和困难的孩子我们经常束手无策，甚至最终将孩子等价于问题而选择放弃。看重问题，执着缺点的传统教育方式往往带给孩子的不是希望而是二次伤害。究其根本是对孩子的潜能和价值缺乏了解，对孩子的成长和未来缺乏信心，这些消极的思维和担忧会严重的影响师生和亲子关系，带来更多的负面情绪和挫败。
培训将涉及积极心理学有关理念和技术在帮助学生克服学习和成长困境方面的具体应用，从解决实际问题出发，阐述如何将积极心理学的理念和技术应用于解决学生成长中的具体问题。没有问题的学生并不是教育最终的目标，而帮助每个人发现自身独特的价值不仅有助于他们克服眼前的困境，更决定了他们是否能拥有值得坚持、努力并最终让他们幸福的人生，而这才是每一个教育工作者最终的愿景。什么时候都不要忘记，我们对孩子的态度可能决定了孩子的未来。
5日下午 先进经验交流：北京市第十九中学
参观北京市第十九中学“积极心理健康教育中心”
交流十九中积极心理健康教育工作经验：课程建设、活动开展等
附，十九中致学生、教职工和学生家长的倡议：
幸福学习、快乐生活每一天——给同学们的十条倡议
幸福工作、快乐生活每一天——给教职员工的10条建议
与孩子一起幸福成长——给家长们的10条建议
【参与对象】
各地教育行政、科研部门心理健康教育工作者；
中小学主管校长、心理健康教育教师、班主任等中小学全体教师；
关注中小学心理健康教育及以上内容的相关人员等。
【论文征集】
欢迎围绕积极心理健康教育相关内容提交论文，主办方将组织专家进行评审，评审出的优秀论文，颁发获奖证书，同时汇编成册《全国中小学积极心理健康教育交流研讨班》优秀论文集，论文集在会议期间发放。论文截止日期2011年11月20日。论文评审、汇编免费。
1、论文统一以电子邮件方式提交，文件格式为word。
2、论文字数一般不超过5000字，报送论文时请注明作者姓名、 性别、职务职称、单位通讯地址、邮编、电话及电子邮箱等信息。
3、论文格式要求：
论文标题：3号宋体加黑
作者、单位名称：4号仿宋
摘要、关键词：5号仿宋
正文：5号宋体
参考文献：5号仿宋
具体报名、缴费信息请查阅网站： 中国心理学会www.cpsbeijing.org
中育网www.zhongyu.org.cn
暨中小学心理健康教育全员化教师培训
时间：2011年12月3-5日（2日报到）
地点：北京
【培训宗旨】
培养学生的积极心理品质和美德，提升学生心理素质和幸福感。
提升教师职业幸福感，做幸福快乐的教师。
推进积极心理健康教育全员化，建设和谐幸福校园。
相对于传统心理学中对人们心理问题、心理疾病的关注，积极心理学更侧重于研究人类自身积极、正向的品质，积极心理学强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立起高质量的个人生活与社会生活。提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象(包括心理问题)做出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质。
积极心理学中的“积极”，并非单指一般意义上的、外在的积极，更强调的是人们一种综合的优秀心理素质和内心品质。
积极心理学主张的六大美德：
智慧与知识、勇气、仁慈与爱、正义、修养与节制、心灵的超越
积极心理学主张的二十四种优秀品质：
好奇心、喜好学习、创造力、开放的思想、智慧和知识、独特视角；勇敢、坚持不懈、真实性；仁慈善良慷慨、爱与被爱的能力；精神、公平、领导能力；自我控制、谨慎小心、适度和谦虚；欣赏美和完美、感激感恩、希望乐观、心灵上的有目标和信仰、宽恕怜悯、风趣幽默、热情。
积极心理健康教育正是将积极心理学理论应用于学校心理健康教育中，强调挖掘学生内心深处积极、向上的力量，而且重点在于日常的积极、正向引导，以“发展性”和“预防性”为主、以“治疗性”为辅。
国内一些中小学推广开展积极心理健康教育工作后，取得良好效果，学生的综合心理素质与精神面貌均有大幅度提升与改善，对教师队伍亦如此。因此，为了推广积极心理健康教育理念，学习积极心理健康教育方法，交流经验、探讨实践，中国心理学会定于2011年12月在北京举办“全国中小学积极心理健康教育交流研讨班”。
欢迎参与！此通知欢迎大家代为转发、宣传，欢迎组织教师团队参加。
【与会专家】
岳晓东博士
享誉国内外的著名心理学家，在华人心理学界颇具影响力，香港城市大学教授，香港注册心理学家，香港心理学会辅导分会首任会长。哈佛大学心理学博士。
他提出心理咨询如“登天的感觉”，成为众多心理咨询师永久的思索和追求，《登天的感觉》一书已成为心理咨询领域的经典手册，使国内成千上万的人对心理咨询开始有所了解，改变了众多人的生活与观念。近年来，岳博士还撰写了《少年我心》、《性格铸造历史》、《历史中的心理学》等多本心理学科普读物，深受广大读者的喜爱。岳晓东博士激情洋溢、充满自信、幽默灵性的授课风格，传奇经历、不息奋斗、亲和友善人格魅力，处处体现一位心理学大师的风采。
自哈佛大学的“幸福课”在内地翻译公布后，引起了心理学专业领域与社会大众的广泛好评和共鸣，岳晓东老师于2011年8月在北京电视台开讲中国版的“幸福课”。深受观众好评。
钟志农
著名中小学心理健康教育专家，浙江省心理健康教育特级教师，浙江省名师名校长工作站心理健康教育首席导师兼德育导师，浙江省心理学会学校心理学和心理咨询专业委员会副秘书长，全国首届心理健康教育“十佳”专家，“心海扬帆”中小学心理辅导论坛创办人；历任中小学班主任、校长、教研员、教育局长，长期致力于中小学心理健康教育的研究与实践，核心课程“聚焦改变班主任工作模式，欣赏式班级管理”，充分应用并体现积极心理学的理念与操作方法。
钟老师从心理学角度出发，用先进的心育理念，幽默风趣、睿智亲切的语言，鲜活的辅导个案，带给大家精彩课程。
汪冰博士
北京大学精神卫生博士，受邀在清华大学公共管理学院开设积极心理学课程。2007年作为唯一的亚洲代表参加了在美国新泽西州Lawrenceville举办的国际积极心理学会议，走在积极心理学国际学术前沿。哈佛大学积极心理学教授者泰勒 本-沙哈尔（ Tal Ben-shahar）博士亚洲地区的唯一助手，并成为本-沙哈尔博士在亚洲地区唯一授权的"积极心理学"讲师，目前致力于研究积极心理学中国及亚洲地区的本土化及推广应用。
众多知名杂志心理栏目撰稿人，中央电视台《大家看法》特邀专家、中央人民广播电台《神州夜航》、北京人民广播电台《今夜私语时》、《说烦解忧》特邀专家。
先进经验交流单位：北京市第十九中学
全国中小学生积极心理品质养成教育示范学校。为了更好地在学生、教职工和学生家长范围内全面实施积极心理健康教育，实践“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，学校在制定《积极心理健康教育实施纲要》的基础上，筹建了“积极心理健康教育中心”，成为北京乃至全国第一所系统开展“积极心理健康教育”的中学。十九中的心理健康教育工作一直以来都受到国内同行认可，积极心理健康教育中心更以先进的理念、一流的设备成为教育同行学习和观摩的对象。
【日程安排】：
日期 专家与课程
12月
3日 授课专家：岳晓东
授课内容：幸福师生 和谐校园
积极心理健康教育的核心：压力应对、人格完善、自信树立、创造力培养、幽默开发、生涯规划、危机干预
颁发优秀论文获奖证书
4日 授课专家：钟志农
授课内容：欣赏式班级管理
“欣赏式班级管理”源于后现代主义积极心理学的“欣赏式探询”，“欣赏”是指肯定其优势、珍惜其价值、感知其潜力、彰显其成功，“探询”则是指探索其发展、发现其趋势、询问其设想、研究其行动。“欣赏式班级管理”包括班主任的“欣赏式个别谈话”与“欣赏式班级经营”两项核心技术。其基本思想是：
1．积极的未来导向——强调发展希望而非追究过去
2．积极的自我认知——对学生和班级做出正向关注
3．积极的主体动机——让学生成为自主解决班级问题的专家
4．积极的变革核心——通过一对一的深度对话找到班级变革的核心要素
5．积极的应对思路——寻找“例外”，即寻找解决问题之道
6．积极的行动策略——“小改变”带出“滚雪球”效应
7．积极的内部关系——“系统合作”是解决问题的关键
4日晚 优秀论文交流、学员联谊沙龙
5日
上午 授课专家：汪冰
授课内容：如何应用积极心理学帮助困境中的孩子
成长本身就意味着变化和挑战，无论对于学生、家长还是老师。对于碰到问题和困难的孩子我们经常束手无策，甚至最终将孩子等价于问题而选择放弃。看重问题，执着缺点的传统教育方式往往带给孩子的不是希望而是二次伤害。究其根本是对孩子的潜能和价值缺乏了解，对孩子的成长和未来缺乏信心，这些消极的思维和担忧会严重的影响师生和亲子关系，带来更多的负面情绪和挫败。
培训将涉及积极心理学有关理念和技术在帮助学生克服学习和成长困境方面的具体应用，从解决实际问题出发，阐述如何将积极心理学的理念和技术应用于解决学生成长中的具体问题。没有问题的学生并不是教育最终的目标，而帮助每个人发现自身独特的价值不仅有助于他们克服眼前的困境，更决定了他们是否能拥有值得坚持、努力并最终让他们幸福的人生，而这才是每一个教育工作者最终的愿景。什么时候都不要忘记，我们对孩子的态度可能决定了孩子的未来。
5日下午 先进经验交流：北京市第十九中学
参观北京市第十九中学“积极心理健康教育中心”
交流十九中积极心理健康教育工作经验：课程建设、活动开展等
附，十九中致学生、教职工和学生家长的倡议：
幸福学习、快乐生活每一天——给同学们的十条倡议
幸福工作、快乐生活每一天——给教职员工的10条建议
与孩子一起幸福成长——给家长们的10条建议
【参与对象】
各地教育行政、科研部门心理健康教育工作者；
中小学主管校长、心理健康教育教师、班主任等中小学全体教师；
关注中小学心理健康教育及以上内容的相关人员等。
【论文征集】
欢迎围绕积极心理健康教育相关内容提交论文，主办方将组织专家进行评审，评审出的优秀论文，颁发获奖证书，同时汇编成册《全国中小学积极心理健康教育交流研讨班》优秀论文集，论文集在会议期间发放。论文截止日期2011年11月20日。论文评审、汇编免费。
1、论文统一以电子邮件方式提交，文件格式为word。
2、论文字数一般不超过5000字，报送论文时请注明作者姓名、 性别、职务职称、单位通讯地址、邮编、电话及电子邮箱等信息。
3、论文格式要求：
论文标题：3号宋体加黑
作者、单位名称：4号仿宋
摘要、关键词：5号仿宋
正文：5号宋体
参考文献：5号仿宋
具体报名、缴费信息请查阅网站： 中国心理学会www.cpsbeijing.org
中育网www.zhongyu.org.cn
> 我来回应