(6)作业与作品 (试发表)

其他 创作
1、 礼拜五(2010-4-18)上午上课,给学生们放了一组我在巴黎拍的主题为“小房子”的学生竞赛展(Xposition Mini Maousse)。文件夹里忽然冒出了几张巴黎成年人悠闲地坐在街边椅子上,光脚、晒太阳、看书的照片。 同学们有些奇怪。我解释道,这样的场景,在拼命快跑的中国,只有“犀利哥”才有时间、心态这么做。上海街头谁敢这么无所事事,一定会超级不安——怕又有什么人超过自己了,怕又被什么潮流给甩下了,怕又错过了什么好东西了。 建筑的状态与设计师的生活状态息息相关。中国人如今都活成了“罗拉快跑”,所以,我们很难指望在建筑里体会到什么是“悠闲”,若有,也是强做出来的“悠闲状”。 2、 这两天,随着作业进程,针对现在“越来越乖的好孩子们”将设计课当做“一门课”学习的习惯,一个问题我问得越来越频繁:为什么物理、数学、计算机等专业低年级学生的作业练习,不可能结集出版?(后来知道,特别牛的,也会将习题集作为专著出版)为什么“好的”设计类、艺术类、文科类等专业的学生作业,有可能会成为作品,具有出版的价值? ……在牛津导师人手一本的小册子《牛津导师制:教会我如何思考》里,他们可以找到让学生来牛津的理由。 学院的教授们在这本书上写着他们的教学经验。导师的职责不是教给学生知识,而是教会他们怎么去获得知识。如果学生需要正确答案,导师没有。因为,导师没有告诉学生正确答案的义务,但有教会学生如何思考的责任。他们必须教给学生的,是思想。 ——引自:《南方人物周刊,2010年4月12日出版的专题:去牛津上学,p30》
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最后更新 2012-01-06 01:06:39
orangebb
2011-12-26 22:26:02 orangebb

拍手。
填鸭让小朋友学会依赖。
十八岁就是成人了
就该具有成人该有的独立思考力
东方教育养成依赖性

牧牛人
2011-12-29 18:11:29 牧牛人

授人以渔。

[已注销]
2012-04-17 14:44:15 [已注销]

恩。思想。

0Oo0O0OoOo00Oo
2012-05-01 22:43:30 0Oo0O0OoOo00Oo (工作日)

是不是可以把最后那一段“怎样去获取知识”和“如何思考”理解为方法?