当我们在谈论语言学习时,我们到底在谈论什么
我发了一条广播:
体制内老师我骂的一塌糊涂,体制外新东方英孚华尔街我骂的更凶,就连最科学高效的漏屋我也骂个狗血淋头,其它的什么扇贝啊,罗塞塔石碑啊,千万法啊,英语思维啊,我一个接一个打假,我感觉再这么下去,全国人民会联合起来追杀我呢
然后被教育:应该告诉大家如何根据自己的情况寻找适合自己的方法,并且告诉他们要独立思考
但独立思考能力无法教授,所以我只能从SLA(Second Language Acquisition)二语习得理论的角度谈一谈,为什么“寻找适合自己的方法”这种观点全错,这一篇,就算是SLA的基本扫盲,任何一位外语爱好者都可以用这篇文章中提到的一些基本原则来指导自己实践——事实上,如果你读过我的小站指南,其实根本没必要看这篇废话,我的立场和观点,在指南已经表明的很清楚了,但总是会在个别地方惹争论,所以就把这些部分再废话下。
SLA是70年代后期开始发展起来的,期间提出了很多惊世骇俗的理论,个别地方多有争论,这门学派之中的才俊层出不穷,而且在世界各地开班教学,进行了大量的教学实验。成果和报告一篇又一篇的出来,首先在实践上,就验证了诸多理论的正确性,而之后心理学和脑神经学科的发展,从临床上填补了空白,提供了更为精确的解释——不可否认的现实是,目前风靡世界的英文教学班也好,学习软件也好,都是按照SLA理论基础设计的,虽然这门派业内有很多争论,但几乎100%的英文老师在教学时,都会或多或少的参考这个学派的理论和提出的方法,从目前的现状来看,任何种类的英语学习,都逃不开这个门派,不过既然我们不是讨论现实而是讨论理论的,那么就还是继续废话下去吧
在这些理论之中,有三条,我相信任何语言学习者,不管是教还是学,都无法绕开
1,可理解性输入,换言之无输入就无一切。理论的创始人Krashen博士后来发挥的比较多,甚至认为只有潜意识输入的东西才能是英文能力,有意识的输入就多不是,这一点争议较大,我们暂且不谈
2,其实和第一条是同一条:i+1理论,学习的材料在自己基础上,只能增加一点点难度,学了一段时间,之前的i+1难度变成自己的水平i,那么还要继续增加难度
3,情绪机制,在学习过程中,应该尽量避免枯燥,沮丧,紧张,挫折感等情绪,而且要选择的材料一定要选择自己喜欢的,感兴趣的——哈佛幸福课上推荐的著名有关教育的书籍《Marva Collins’ Way》整本书都在讲如何培养学习兴趣。
以上三条并不是Krashen先生拍着脑门想出来的,这是他在总结了大量外语语言流利者的共性和进行了大量的教学实验之后提出来的假说
当你真正理解了这三条比较核心的理论之后,恕我愚鲁,但我很难相信一个智商正常的人会说出
“新东方,扇贝,SLA到底哪个真理也是因人而异的”这类的话
从“因人而异”和寻找“最适合自己的就是最好的办法”这两个短语,我用我肤浅的智商再推理一下
1,SLA理论不适合每一个人
2,肯定有人觉得SLA不适合自己
根据这个逻辑,我们可以导出这么一条结论
“以上说的三条原则,有些人就是不喜欢,只适合与之相反的事情”
再根据此结论导出,SLA的原则不适用的人群,必然有以下三个特点中的至少一个
1,学习的材料必须是自己完全无法理解的,必须从自己完全不懂的材料开始学习,比如说连ABC都完全不懂的人,教发音教ABC和歌曲,使用图解字典等方法肯定是错误的,他必须拿着一本自己完全不懂的原版小说直接开始干起,干到天荒地老,方能学好英文
2,学习一定不可以循序渐进!我们坚决不可以使用i+1的材料,小学生可以直接拿着莎士比亚或者贝奥武夫学习,或者是,我们不需要逐渐增加难度,只需要在自己舒服听懂的难度内就可以学好英文!比如说,学完了26个字母之后,就不需要增加难度学了,熟背26个字母后,英文就好了,永远不用增加难度!
3,学习不可以是轻松的,学习材料也必须是不可以有趣的!我们要在压力极大,紧张,焦虑,甚至恐惧的心态下学习,必须使用自己完全不熟悉完全不感兴趣的材料,才可以学好英文!
这么看来,适用于以上三条原则的人群,未免过于荒诞和滑稽了点
但是,一说到英文学习,就有人提出:英语学习,最适合自己的就是最好的这种观点的时候,在语言学家的眼中,就是这么的荒诞和滑稽
由此我们还可以导出一个结论:
对SLA理论的基础不了解的时候就和别人讨论英文学习这件事,其实对自己是件特别不公平的事情。因为总是会有我这样的贱人,写出这样的文章,给你添堵
以上是文章的第一部分,下面是第二部分:当我们在讨论语言学习的时候,我们到底在讨论什么?
市面上的学想法林林总总,什么联想记忆,词根词缀,阅读短文,听说在前等等等等方法,新东方新西方,成寒,成暖,包括什么奶爸奶妈英语法
每个门派都教出了大量的成功案例,虽然耗时不同,但都有形象代言人为之摇旗呐喊,似乎每种方法,每种观点都有人根据此学好
所以这个时候才会有这种观点:方法无所谓好坏,适合自己就最好
可真的是这样么?
起码在这一点上,我和漏屋先生是握手言和的:“在这个语言认知领域,或者说在所有的科研领域,个人的观察,个人的感觉和判断,大多是缺乏科学、实验和统计的根据,是靠不住的,而事实也证明聪明人对复杂的科学问题的判断往往是错误的。所以个人跟整个人类的科学研究系统相比,是十分渺小的,想不谦虚都由不得你。而且在当今研究规模和水平下,甚至个人凭感觉感兴趣想去探讨的某个问题,基本都早已有人做过了相应的科学研究,凭空自我想象去创新研究,连题目都很难有新意。中国人都普遍聪明,但却过分依赖个人的聪明,凭个人的感觉和身边少量的个例观察去得出结论,往往难以发现真理。同时也会在批判某些自己不认可的权威的同时,又会去推崇另一些自己凭感觉认可的权威。在找不到认可的权威时就认为自己就是权威什么都明白。”
换言之,谈到语言学习,大家特别喜欢推崇一两个成功的案例(尤其是那些明显违反了情绪机制的案例),但是愿意去相信和接受科学的人,却很少
还原到英文学习上来,举个例子来给大家论证下吧
有人说扇贝好,我记住了很多单词,考试通过,嗨皮!
有人说你丫傻逼,扇贝很烂,在阅读中积累单词才好,考试也能通过,嗨皮!
扇贝党说你丫才傻逼!
阅读党说你丫全家都傻逼!
然后又有俯视众生的优越感帝出来:学习方法因人而异,适合自己的才是最好的,没必要走极端
但是台下两党仍然一口一个傻逼骂的不亦乐乎
那么真正解决这个难题的办法是什么呢?
很简单,如果目标是通过考试,那么直接去中国一所学校,随机抽取出200人,再随机打乱分成两个班,一个班级每天教授100个生词让其疯狂的背,而另一个班让其大量阅读高考的阅读文章,在文章中巩固单词。3个月后,进行阅读测验和词汇量测验,比较两班平均分即可得到数据
如果觉得文化背景有差异,那么就上海做一场实验,山西做一场实验,青岛再做一场实验,做个七八场实验,相信结果也就出来了
这个才是真正科学讨论的精神。
而SLA权威性也正是在这里,它在世界各地都有大量的教学实验数据作为支撑的,所以我才会对K老头提出来的方法和材料言之凿凿,它绝不是某某专家大师拍着脑门子想出来的所谓方法和诀窍,而所谓科学的“可证伪性”也在这里,SLA提出的几大教学法和学习原则定然不是最完美的,但是目前来说,从实验结果来看,这是如今情况下最高效最容易坚持下去的,它当然随时保持着可证伪性,但是在更好更棒的理论与方法提出来之前,它就是最科学的
第三部分,我来演示下怎么用SLA理论来判断各种学习方法适不适合自己,顺便吐槽吐槽各个流行学派
这里要用到最多的其实就是i+1和情绪机制,因为这两条假说是最私人化的原则,任何学校,广告打的再好,只要你觉得不适合你自己的i+1,那么扭头就走
1,扇贝,百人斩(我其实想变成百位姑娘斩)或者任何拿着词典也好,词汇表背诵也好,各种新东方新南方的词汇课程也好
点评:严重违反了SLA的情绪机制,极度枯燥,至少50%的人坚持不下去,非常不推荐
理由:如果有一种药品,临床失败率高达50%,SFDA不会有任何任何一位神智清醒的官员让它通过的,可是为什么一些商家可以依靠此药做大做强呢?难道是因为这种药本质也是适合一些人不适合一些人的?奇谈怪论
说实话,思思老师的谐音记忆法“阿姨扑过来扑过去”,对我这样的色狼来说,还是很符合情绪机制的,因为我喜欢阿姨向我扑来,而刘一男老师的词根法也无疑是有用的,但为什么仍然不要使用这类方法?
因为这些单独背单词也好,词根拆单词也好,本质都违背了英文的语言规律和人脑的记忆规律
英文是声音语言,而且语境context对英文的重要性不言而喻,N本书就是研究语境的,可是你背单词,等于强行把语境抽出来,让单词孤立,这样就很容易形成记忆孤岛——英文中的单词很多翻译成中文都是一个意思,比如terrible,dread,dreadful,horrible,frightful,awful……这些都解释成“可怕的”,但是不在真实的语境中,根本没法理解他们的区别,背了也是白背
而人脑的记忆力,永远是记住有意义的语境比记住一堆乱码式的单词和对应的中文意思要容易的多,这条理论因为我没来得及找出处,以后有空找给各位
2,新东方的出国留学考试培训
点评:本质上是对SLA的“输入理论”的彻底否定和讽刺,你进去根本不是做输入的,而是学习应试技巧的
实话实说,几乎所有的老师都会押题和猜题,猜对的,就是名师!
那么我们拿托福举例哈,它的全称是:The Test of English as a Foreign Language,简称TOEFL,由美国教育测验服务社(ETS)举办,全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”
换言之,这是一场EFL的考试,那么我们看看它诞生的历史:
The test was originally developed at the Center for Applied Linguistics under the direction of Stanford University applied linguistics professor Dr. Charles A. Ferguson.
The TOEFL test was first administered in 1964 by the Modern Language Association financed by grants from the Ford Foundation and Danforth Foundation.
In 1965, The College Board and ETS jointly assumed responsibility for the continuation of the TOEFL testing program.
这段历史是什么意思呢?也就是说,托福考试的诞生就是在语言学教授Dr. Charles A. Ferguson的努力下诞生的,其目的是为了检验诸君的“英文能力”,而不是“英文考试能力”
那么如何提高诸君的“英文能力”?
那么还得是语言学家的老一套了,在情绪机制下,进行i+1的“可理解性输入Comprehensible Input”
那么到底要不要上培训学校呢?如果这个学校有能力提供给你让你感兴趣的“可理解性输入Comprehensible Input”,那么当然可以,虽然这个环境自己就可以提供给自己,如果它只是个唱歌跳舞逗乐学生的地方,我觉得家长学生都没必要浪费自己钱财了,尤其考虑到,那里的老师热衷抒情励志和吹牛逼,上一堂英文课听了半堂用中文吹的牛逼——你觉得这真是的在输入吗?
此外,还要注意的是,新东方不是语言学习和实验机构!他从未对外公布过自己的托福考试通过率和失败率,他擅长的伎俩是搞两个励志段子,讲讲心灵鸡汤,树立些成功典型打打牌坊
3,背诵新概念500遍(200遍之类说法不一),可以学好英语
点评:
1,同样的,严重违反了SLA的情绪机制,会极大的损害你的学习兴趣!50%以上的人都坚持不下来,坚持下来的人都上报纸成了烈士事迹了,只剩下大多数人苦逼的继续试图坚持,却忽略了这方法本身就违背了语言学规律
2,SLA教学实验已经证伪
上面说了,想证明某个方法好不好,看个例根本没用,我们就看实验结果,那么Rote Learning的实验结果到底如何呢?
背诵法又叫做Rote Learning,维基解释:Rote learning is a memorization technique based on repetition. The idea is that one will be able to quickly recall the meaning of the material the more one repeats it. Some of the alternatives to rote learning include meaningful learning, associative learning, and active learning.也就是说,这种背诵是让你大量的反复重复,来死记硬背的
我们看看实验
http://www.tesl-ej.org/wordpress/issues/volume10/ej38/ej38a4/
越南的老师的ESL教学调研报告
结论是:EFL students must be made aware that memorization is a double-edged sword which can be used as an effective tool to get a better and quicker results in learning English but can also be a danger in hindering the students in their efforts to become competent and natural communicators.
换言之:背诵是一把双刃剑,而且memorization和Rote Learning是完全不同的,我们再看看K老头怎么讨论Rote Learning的
在他的著作“Principles and Practice in Second Language Acquisition”中提到:
Experimental evidence suggests that students pay little or no attention to meaning after the first few repetitions in pattern drill (Lee, McCune, and Patton, 1970), and the same result is most likely true for dialogues that are memorized by rote.
论文证据也给了,简短翻译下,实验证据表明,学生在经过了数次的重复性练习之后,基本上对不对对语言的意义放多少注意力了,他还谨慎提到,对于那种Rote memorize的对话来说,结果很可能也是如此
至于你们热爱讨论的辜鸿铭的例子:需要注意的是,中国学习英文的人有三亿之多,出名的大师寥寥无几,靠背诵出名的只有辜鸿铭一个,而SLA的数据却多了去了,你们这是选择性失明
其次,同样是英文写作大师,也存在着很多不靠Rote Learning成为英文写作大师的人:在母语国家中,语言大师们的回忆录没有一个提到自己是靠大量背诵成为大师的,富兰克林丘吉尔等人都有自己的练习写作方法,中国的英文大师里面,林语堂强调模仿熟诵整句,张爱玲和李赋宁强调回译法,重点还是诵和理解,而不是Rote Learning,至于像房龙还有康拉德还有阿兰德这种外国人成年之后学英语并靠著作在英语文学史上留下重要地位的写作大师,也没有一个强调过背诵的重要——需要注意的是,以上提到的例子并不是丹布朗那种文笔不好靠情节取胜的,相反都是情节,思想,文笔皆好的三好作家
所以你用一个个例来证明该方法有效,我有很多个个例来证明该方法无效,然后我们两相互骂对方傻逼,问题就能解决了?
可是SLA早就有公论了。为什么不大大方方采纳,以“可理解性输入”为主,而不是靠死记硬背来学习
4,英孚,华尔街等地的英文培训
这些地方首先令人憎恨的是他们的价钱,大家一般上不起,所以来我这看免费的废话连篇的文章,辛苦你们了
但是这些机构,都涉嫌商业诈骗,没错,商业诈骗,他们的外教对外宣称都有双证:TESOL和TEFL证书,可是很不幸,大部分人是没有的
撇开商业欺诈不说,我们下一篇要聊聊:为什么情景交际法在中国是个大垃圾办法?为什么教育部专家重视英文教学的交际功能比重都是他妈的盐吃多了?为什么罗塞塔石碑一丁点都不适合中国人学英语?
不过在那之前,我先打住吧
结语:
好了,我发神经写这篇文章的目的到底是什么呢?
为了科普SLA理论?
别说笑了,怎么可能科普呢
人类大脑的deception非常强烈,即便有人从头看到尾了,你们也只能看到你们想看的东西
科学家做过实验,有一种仓鼠喜欢闲不住,一定要到处去寻找食物贮藏起来,在实验室里面,明明食物充足,仍然一定要到处去找,直到把自己的地方填满才满意,如果你强迫性的禁止这种行为,那么他们就会坐立不安,甚至焦虑而死
哺乳性动物的思维习惯是非常,非常,非常严重的,为了各位同学人身安全考虑,我压根儿也不想说服你们
我在豆瓣开班教学也是一个原则,无偿不收费,来了就学,认同留下,不认同滚蛋,科学理论,全都放在这里,爱信不信,不爱信非要辩论,起码把SLA基本了解下,不然真的会难堪
这篇也算是教大家如何使用SLA理论来构建自己的学习模式,其实说穿了,就是小站的那一套,但我没兴趣自卖自夸自己最科学,还是那句话,爱信不信,不爱信滚蛋——我讨人厌的地方也如此,明明说的都对,明明是写科普的,偏偏天性犯贱,热爱戳人痛处,可能我说的别人都赞同,可是就是不喜欢我这语气,一定要留一句,LZSB
那么我到底为什么要写这篇文章呢?
为了我自己爽而已
呵呵呵,我说了,我天性犯贱
PS,漏屋先生在他的大作《找对英语学习方法的第一本书》表达了跟我类似的观点,看不懂英文原文的Principles and Practice of Second Language Acquisition的同学可以简单翻翻,我觉得他这本书中最重要的是要说明
任何语言学习,我们都应该灵活的使用SLA的基本原则去判断一个方法和材料,适不适用于自己,能够灵活的使用i+1和情绪机制来对自己进行可理解性输入,而任何语言学习,如果违背了语言学的基本大规律,基本都是事倍功半的
如果书里仅仅是:没有一套完整的理论可以解释语言学习这个复杂的过程,也不存在一个外语学习的“最佳方式”,学生自己对自身学习类型有所了解,然后根据自己的学习类型去挑选学习方法
我很难想象,你花了三十多块钱,几天时间,读了一本并不算特别通俗和精彩的书,最后看到这么个结论:“没有最好方法,需要根据自己情况来选择学习方式”,我觉得你们应该很难会不骂娘吧
体制内老师我骂的一塌糊涂,体制外新东方英孚华尔街我骂的更凶,就连最科学高效的漏屋我也骂个狗血淋头,其它的什么扇贝啊,罗塞塔石碑啊,千万法啊,英语思维啊,我一个接一个打假,我感觉再这么下去,全国人民会联合起来追杀我呢
然后被教育:应该告诉大家如何根据自己的情况寻找适合自己的方法,并且告诉他们要独立思考
但独立思考能力无法教授,所以我只能从SLA(Second Language Acquisition)二语习得理论的角度谈一谈,为什么“寻找适合自己的方法”这种观点全错,这一篇,就算是SLA的基本扫盲,任何一位外语爱好者都可以用这篇文章中提到的一些基本原则来指导自己实践——事实上,如果你读过我的小站指南,其实根本没必要看这篇废话,我的立场和观点,在指南已经表明的很清楚了,但总是会在个别地方惹争论,所以就把这些部分再废话下。
SLA是70年代后期开始发展起来的,期间提出了很多惊世骇俗的理论,个别地方多有争论,这门学派之中的才俊层出不穷,而且在世界各地开班教学,进行了大量的教学实验。成果和报告一篇又一篇的出来,首先在实践上,就验证了诸多理论的正确性,而之后心理学和脑神经学科的发展,从临床上填补了空白,提供了更为精确的解释——不可否认的现实是,目前风靡世界的英文教学班也好,学习软件也好,都是按照SLA理论基础设计的,虽然这门派业内有很多争论,但几乎100%的英文老师在教学时,都会或多或少的参考这个学派的理论和提出的方法,从目前的现状来看,任何种类的英语学习,都逃不开这个门派,不过既然我们不是讨论现实而是讨论理论的,那么就还是继续废话下去吧
在这些理论之中,有三条,我相信任何语言学习者,不管是教还是学,都无法绕开
1,可理解性输入,换言之无输入就无一切。理论的创始人Krashen博士后来发挥的比较多,甚至认为只有潜意识输入的东西才能是英文能力,有意识的输入就多不是,这一点争议较大,我们暂且不谈
2,其实和第一条是同一条:i+1理论,学习的材料在自己基础上,只能增加一点点难度,学了一段时间,之前的i+1难度变成自己的水平i,那么还要继续增加难度
3,情绪机制,在学习过程中,应该尽量避免枯燥,沮丧,紧张,挫折感等情绪,而且要选择的材料一定要选择自己喜欢的,感兴趣的——哈佛幸福课上推荐的著名有关教育的书籍《Marva Collins’ Way》整本书都在讲如何培养学习兴趣。
以上三条并不是Krashen先生拍着脑门想出来的,这是他在总结了大量外语语言流利者的共性和进行了大量的教学实验之后提出来的假说
当你真正理解了这三条比较核心的理论之后,恕我愚鲁,但我很难相信一个智商正常的人会说出
“新东方,扇贝,SLA到底哪个真理也是因人而异的”这类的话
从“因人而异”和寻找“最适合自己的就是最好的办法”这两个短语,我用我肤浅的智商再推理一下
1,SLA理论不适合每一个人
2,肯定有人觉得SLA不适合自己
根据这个逻辑,我们可以导出这么一条结论
“以上说的三条原则,有些人就是不喜欢,只适合与之相反的事情”
再根据此结论导出,SLA的原则不适用的人群,必然有以下三个特点中的至少一个
1,学习的材料必须是自己完全无法理解的,必须从自己完全不懂的材料开始学习,比如说连ABC都完全不懂的人,教发音教ABC和歌曲,使用图解字典等方法肯定是错误的,他必须拿着一本自己完全不懂的原版小说直接开始干起,干到天荒地老,方能学好英文
2,学习一定不可以循序渐进!我们坚决不可以使用i+1的材料,小学生可以直接拿着莎士比亚或者贝奥武夫学习,或者是,我们不需要逐渐增加难度,只需要在自己舒服听懂的难度内就可以学好英文!比如说,学完了26个字母之后,就不需要增加难度学了,熟背26个字母后,英文就好了,永远不用增加难度!
3,学习不可以是轻松的,学习材料也必须是不可以有趣的!我们要在压力极大,紧张,焦虑,甚至恐惧的心态下学习,必须使用自己完全不熟悉完全不感兴趣的材料,才可以学好英文!
这么看来,适用于以上三条原则的人群,未免过于荒诞和滑稽了点
但是,一说到英文学习,就有人提出:英语学习,最适合自己的就是最好的这种观点的时候,在语言学家的眼中,就是这么的荒诞和滑稽
由此我们还可以导出一个结论:
对SLA理论的基础不了解的时候就和别人讨论英文学习这件事,其实对自己是件特别不公平的事情。因为总是会有我这样的贱人,写出这样的文章,给你添堵
以上是文章的第一部分,下面是第二部分:当我们在讨论语言学习的时候,我们到底在讨论什么?
市面上的学想法林林总总,什么联想记忆,词根词缀,阅读短文,听说在前等等等等方法,新东方新西方,成寒,成暖,包括什么奶爸奶妈英语法
每个门派都教出了大量的成功案例,虽然耗时不同,但都有形象代言人为之摇旗呐喊,似乎每种方法,每种观点都有人根据此学好
所以这个时候才会有这种观点:方法无所谓好坏,适合自己就最好
可真的是这样么?
起码在这一点上,我和漏屋先生是握手言和的:“在这个语言认知领域,或者说在所有的科研领域,个人的观察,个人的感觉和判断,大多是缺乏科学、实验和统计的根据,是靠不住的,而事实也证明聪明人对复杂的科学问题的判断往往是错误的。所以个人跟整个人类的科学研究系统相比,是十分渺小的,想不谦虚都由不得你。而且在当今研究规模和水平下,甚至个人凭感觉感兴趣想去探讨的某个问题,基本都早已有人做过了相应的科学研究,凭空自我想象去创新研究,连题目都很难有新意。中国人都普遍聪明,但却过分依赖个人的聪明,凭个人的感觉和身边少量的个例观察去得出结论,往往难以发现真理。同时也会在批判某些自己不认可的权威的同时,又会去推崇另一些自己凭感觉认可的权威。在找不到认可的权威时就认为自己就是权威什么都明白。”
换言之,谈到语言学习,大家特别喜欢推崇一两个成功的案例(尤其是那些明显违反了情绪机制的案例),但是愿意去相信和接受科学的人,却很少
还原到英文学习上来,举个例子来给大家论证下吧
有人说扇贝好,我记住了很多单词,考试通过,嗨皮!
有人说你丫傻逼,扇贝很烂,在阅读中积累单词才好,考试也能通过,嗨皮!
扇贝党说你丫才傻逼!
阅读党说你丫全家都傻逼!
然后又有俯视众生的优越感帝出来:学习方法因人而异,适合自己的才是最好的,没必要走极端
但是台下两党仍然一口一个傻逼骂的不亦乐乎
那么真正解决这个难题的办法是什么呢?
很简单,如果目标是通过考试,那么直接去中国一所学校,随机抽取出200人,再随机打乱分成两个班,一个班级每天教授100个生词让其疯狂的背,而另一个班让其大量阅读高考的阅读文章,在文章中巩固单词。3个月后,进行阅读测验和词汇量测验,比较两班平均分即可得到数据
如果觉得文化背景有差异,那么就上海做一场实验,山西做一场实验,青岛再做一场实验,做个七八场实验,相信结果也就出来了
这个才是真正科学讨论的精神。
而SLA权威性也正是在这里,它在世界各地都有大量的教学实验数据作为支撑的,所以我才会对K老头提出来的方法和材料言之凿凿,它绝不是某某专家大师拍着脑门子想出来的所谓方法和诀窍,而所谓科学的“可证伪性”也在这里,SLA提出的几大教学法和学习原则定然不是最完美的,但是目前来说,从实验结果来看,这是如今情况下最高效最容易坚持下去的,它当然随时保持着可证伪性,但是在更好更棒的理论与方法提出来之前,它就是最科学的
第三部分,我来演示下怎么用SLA理论来判断各种学习方法适不适合自己,顺便吐槽吐槽各个流行学派
这里要用到最多的其实就是i+1和情绪机制,因为这两条假说是最私人化的原则,任何学校,广告打的再好,只要你觉得不适合你自己的i+1,那么扭头就走
1,扇贝,百人斩(我其实想变成百位姑娘斩)或者任何拿着词典也好,词汇表背诵也好,各种新东方新南方的词汇课程也好
点评:严重违反了SLA的情绪机制,极度枯燥,至少50%的人坚持不下去,非常不推荐
理由:如果有一种药品,临床失败率高达50%,SFDA不会有任何任何一位神智清醒的官员让它通过的,可是为什么一些商家可以依靠此药做大做强呢?难道是因为这种药本质也是适合一些人不适合一些人的?奇谈怪论
说实话,思思老师的谐音记忆法“阿姨扑过来扑过去”,对我这样的色狼来说,还是很符合情绪机制的,因为我喜欢阿姨向我扑来,而刘一男老师的词根法也无疑是有用的,但为什么仍然不要使用这类方法?
因为这些单独背单词也好,词根拆单词也好,本质都违背了英文的语言规律和人脑的记忆规律
英文是声音语言,而且语境context对英文的重要性不言而喻,N本书就是研究语境的,可是你背单词,等于强行把语境抽出来,让单词孤立,这样就很容易形成记忆孤岛——英文中的单词很多翻译成中文都是一个意思,比如terrible,dread,dreadful,horrible,frightful,awful……这些都解释成“可怕的”,但是不在真实的语境中,根本没法理解他们的区别,背了也是白背
而人脑的记忆力,永远是记住有意义的语境比记住一堆乱码式的单词和对应的中文意思要容易的多,这条理论因为我没来得及找出处,以后有空找给各位
2,新东方的出国留学考试培训
点评:本质上是对SLA的“输入理论”的彻底否定和讽刺,你进去根本不是做输入的,而是学习应试技巧的
实话实说,几乎所有的老师都会押题和猜题,猜对的,就是名师!
那么我们拿托福举例哈,它的全称是:The Test of English as a Foreign Language,简称TOEFL,由美国教育测验服务社(ETS)举办,全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”
换言之,这是一场EFL的考试,那么我们看看它诞生的历史:
The test was originally developed at the Center for Applied Linguistics under the direction of Stanford University applied linguistics professor Dr. Charles A. Ferguson.
The TOEFL test was first administered in 1964 by the Modern Language Association financed by grants from the Ford Foundation and Danforth Foundation.
In 1965, The College Board and ETS jointly assumed responsibility for the continuation of the TOEFL testing program.
这段历史是什么意思呢?也就是说,托福考试的诞生就是在语言学教授Dr. Charles A. Ferguson的努力下诞生的,其目的是为了检验诸君的“英文能力”,而不是“英文考试能力”
那么如何提高诸君的“英文能力”?
那么还得是语言学家的老一套了,在情绪机制下,进行i+1的“可理解性输入Comprehensible Input”
那么到底要不要上培训学校呢?如果这个学校有能力提供给你让你感兴趣的“可理解性输入Comprehensible Input”,那么当然可以,虽然这个环境自己就可以提供给自己,如果它只是个唱歌跳舞逗乐学生的地方,我觉得家长学生都没必要浪费自己钱财了,尤其考虑到,那里的老师热衷抒情励志和吹牛逼,上一堂英文课听了半堂用中文吹的牛逼——你觉得这真是的在输入吗?
此外,还要注意的是,新东方不是语言学习和实验机构!他从未对外公布过自己的托福考试通过率和失败率,他擅长的伎俩是搞两个励志段子,讲讲心灵鸡汤,树立些成功典型打打牌坊
3,背诵新概念500遍(200遍之类说法不一),可以学好英语
点评:
1,同样的,严重违反了SLA的情绪机制,会极大的损害你的学习兴趣!50%以上的人都坚持不下来,坚持下来的人都上报纸成了烈士事迹了,只剩下大多数人苦逼的继续试图坚持,却忽略了这方法本身就违背了语言学规律
2,SLA教学实验已经证伪
上面说了,想证明某个方法好不好,看个例根本没用,我们就看实验结果,那么Rote Learning的实验结果到底如何呢?
背诵法又叫做Rote Learning,维基解释:Rote learning is a memorization technique based on repetition. The idea is that one will be able to quickly recall the meaning of the material the more one repeats it. Some of the alternatives to rote learning include meaningful learning, associative learning, and active learning.也就是说,这种背诵是让你大量的反复重复,来死记硬背的
我们看看实验
http://www.tesl-ej.org/wordpress/issues/volume10/ej38/ej38a4/
越南的老师的ESL教学调研报告
结论是:EFL students must be made aware that memorization is a double-edged sword which can be used as an effective tool to get a better and quicker results in learning English but can also be a danger in hindering the students in their efforts to become competent and natural communicators.
换言之:背诵是一把双刃剑,而且memorization和Rote Learning是完全不同的,我们再看看K老头怎么讨论Rote Learning的
在他的著作“Principles and Practice in Second Language Acquisition”中提到:
Experimental evidence suggests that students pay little or no attention to meaning after the first few repetitions in pattern drill (Lee, McCune, and Patton, 1970), and the same result is most likely true for dialogues that are memorized by rote.
论文证据也给了,简短翻译下,实验证据表明,学生在经过了数次的重复性练习之后,基本上对不对对语言的意义放多少注意力了,他还谨慎提到,对于那种Rote memorize的对话来说,结果很可能也是如此
至于你们热爱讨论的辜鸿铭的例子:需要注意的是,中国学习英文的人有三亿之多,出名的大师寥寥无几,靠背诵出名的只有辜鸿铭一个,而SLA的数据却多了去了,你们这是选择性失明
其次,同样是英文写作大师,也存在着很多不靠Rote Learning成为英文写作大师的人:在母语国家中,语言大师们的回忆录没有一个提到自己是靠大量背诵成为大师的,富兰克林丘吉尔等人都有自己的练习写作方法,中国的英文大师里面,林语堂强调模仿熟诵整句,张爱玲和李赋宁强调回译法,重点还是诵和理解,而不是Rote Learning,至于像房龙还有康拉德还有阿兰德这种外国人成年之后学英语并靠著作在英语文学史上留下重要地位的写作大师,也没有一个强调过背诵的重要——需要注意的是,以上提到的例子并不是丹布朗那种文笔不好靠情节取胜的,相反都是情节,思想,文笔皆好的三好作家
所以你用一个个例来证明该方法有效,我有很多个个例来证明该方法无效,然后我们两相互骂对方傻逼,问题就能解决了?
可是SLA早就有公论了。为什么不大大方方采纳,以“可理解性输入”为主,而不是靠死记硬背来学习
4,英孚,华尔街等地的英文培训
这些地方首先令人憎恨的是他们的价钱,大家一般上不起,所以来我这看免费的废话连篇的文章,辛苦你们了
但是这些机构,都涉嫌商业诈骗,没错,商业诈骗,他们的外教对外宣称都有双证:TESOL和TEFL证书,可是很不幸,大部分人是没有的
撇开商业欺诈不说,我们下一篇要聊聊:为什么情景交际法在中国是个大垃圾办法?为什么教育部专家重视英文教学的交际功能比重都是他妈的盐吃多了?为什么罗塞塔石碑一丁点都不适合中国人学英语?
不过在那之前,我先打住吧
结语:
好了,我发神经写这篇文章的目的到底是什么呢?
为了科普SLA理论?
别说笑了,怎么可能科普呢
人类大脑的deception非常强烈,即便有人从头看到尾了,你们也只能看到你们想看的东西
科学家做过实验,有一种仓鼠喜欢闲不住,一定要到处去寻找食物贮藏起来,在实验室里面,明明食物充足,仍然一定要到处去找,直到把自己的地方填满才满意,如果你强迫性的禁止这种行为,那么他们就会坐立不安,甚至焦虑而死
哺乳性动物的思维习惯是非常,非常,非常严重的,为了各位同学人身安全考虑,我压根儿也不想说服你们
我在豆瓣开班教学也是一个原则,无偿不收费,来了就学,认同留下,不认同滚蛋,科学理论,全都放在这里,爱信不信,不爱信非要辩论,起码把SLA基本了解下,不然真的会难堪
这篇也算是教大家如何使用SLA理论来构建自己的学习模式,其实说穿了,就是小站的那一套,但我没兴趣自卖自夸自己最科学,还是那句话,爱信不信,不爱信滚蛋——我讨人厌的地方也如此,明明说的都对,明明是写科普的,偏偏天性犯贱,热爱戳人痛处,可能我说的别人都赞同,可是就是不喜欢我这语气,一定要留一句,LZSB
那么我到底为什么要写这篇文章呢?
为了我自己爽而已
呵呵呵,我说了,我天性犯贱
不是我,是SLA最高! |
怂逼的请管理猿帮忙改下错别字 |
PS,漏屋先生在他的大作《找对英语学习方法的第一本书》表达了跟我类似的观点,看不懂英文原文的Principles and Practice of Second Language Acquisition的同学可以简单翻翻,我觉得他这本书中最重要的是要说明
任何语言学习,我们都应该灵活的使用SLA的基本原则去判断一个方法和材料,适不适用于自己,能够灵活的使用i+1和情绪机制来对自己进行可理解性输入,而任何语言学习,如果违背了语言学的基本大规律,基本都是事倍功半的
如果书里仅仅是:没有一套完整的理论可以解释语言学习这个复杂的过程,也不存在一个外语学习的“最佳方式”,学生自己对自身学习类型有所了解,然后根据自己的学习类型去挑选学习方法
我很难想象,你花了三十多块钱,几天时间,读了一本并不算特别通俗和精彩的书,最后看到这么个结论:“没有最好方法,需要根据自己情况来选择学习方式”,我觉得你们应该很难会不骂娘吧
沙发吗
顶噢~坐板凳欣赏
额
感谢奶爸分享。04年入职教高职英语,到现在已经快10年了,自己的教学方式也改变很多,然而,满堂睡觉的学生却一直没怎么变过。说惭愧,其实自己连惭愧的资格都没有,因为自己也没用用尽全力去改变过。面对只用过级率衡量老师的领导,渐渐地也浑浑噩噩的混日子了。
现在唯一让我自豪的,是自己的英语水平一直在缓慢提高,而且对英语语言的热情越来越大。感谢奶爸一直以来无私的分享,你分享的很多经验我都转述给我的学生了,也不知他们听没听进去,呵
先马再看,奶爸最高~~
没写完?
其实我一直以来看到「每个人有不同方法适合自己的方法就是好的blabla」这类句子我他妈就恶心= =......
推广不了的方法藏私的人和说不清自己咋整的人最喜欢这句话了呵呵。
再次谢谢奶爸的无私经验分享。
新英语老师表示要好好学习,谢谢奶爸无私分享
作为一名现任在培训类机构呆着的英语教师,毕业两年左右,一直从事中学英文教学。在现实当中,如奶爸一般把英语教学当做一门艺术的从业者确实少之又少,对于我们这个团队当中的大多数人来说都是在做一件事情--混吃等死。新概念的强迫性背诵是学校一直在做的一件事情,但是就我个人来说一直觉得是大量的锻炼学生写作能力,以及语法结构的巩固是更有趣也是更有效的一些方式。但也总有一些胳膊拧不过大腿的感觉。我们的前辈,往往都是通过一些疯狂背诵,亦或是大量的罚写罚抄的方式进行英语教学,他们不会理解,那种枯燥,无味的学习其实是在毁掉一个孩子关于英语学习的最后一些乐趣。我在尝试做改变,至少我在做,我愿意成为一些孩子们在英语学习当中的一点stepstone。仅此而已。受教了!
谢谢奶爸!今年内,我要试试用奶爸说的方法学一下英文。英文试过很多方法,没一种最终让我把英文学会的,对于这个事实我一直很不服气,英文真那么难吗,我对画画既没天分又不是很感兴趣只是作为一种工具来自学也学到可以随便画点什么了,这英文怎么可能就学不会呢,估计真的是没有用对方法。
Kidd兄,我不是从业者,我是猎头。。。
LZSB.
说“最适合自己的就是最好的办法”和“因人而异”的人
是不会用脑子想LZ说的问题的。。。。。所以你又白费劲了。。。
ls真幽默,要不大家一起来盖楼?
写得好无聊。
艾玛!!!看的好累啊。。。支持。支持
奶爸你言简意赅下,错别字我都没法改(太太太太太太太长了,一修改就找不到位置了
我总结下,人的学习固然有不同,但sla是总结大家共性的东西,不要固步自封,灵活使用三大原则来原则适合自己的材料和学习模式
钦此
现在才明白了分割线的威武
嗯 就是这篇文章让我看到了你和你的小站。
抱歉我没有审清题就手贱地关注了你。。。
算了 既然关注了就关注了吧 下次注意 鞠躬〜
这两天一直在潜心研究小站的内容 信息量太大了 准备边学习边研究(否则等我研究完恐怕就到冬天了)。
祝我的英语早日能够像你一样NB。
谢恩。
很简单,如果目标是通过考试,那么直接去中国一所学校,随机抽取出200人,再随机打乱分成两个班,一个班级每天教授100个生词让其疯狂的背,而另一个班让其大量阅读高考的阅读文章,在文章中巩固单词。3个月后,进行阅读测验和词汇量测验,比较两班平均分即可得到数据
我讨人厌的地方也如此,明明说的都对,明明是写科普的,偏偏天性犯贱,热爱戳人痛处,可能我说的别人都赞同,可是就是不喜欢我这语气,一定要留一句,LZSB
如果觉得文化背景有差异,那么就上海做一场实验,山西做一场实验,青岛再做一场实验,做个七八场实验,相信结果也就出来了
这个才是真正科学讨论的精神。
不错
尝试过逆向法,很笨但确实有效的方法 不过对于时间和精力的要求实在太高 学生可以尝试
后来又尝试过千万法 不得不说,这本书很忽悠 在大规模的投入下,完全达不到作者所说的效果,在千万的论坛里亲眼目睹好几个疯狂的投入者,最后都消失在广大的互联网中。
奶爸,快点吐槽华尔街什么的呀,我本来下周就去交钱了的,结果因为种种原因看到了你的帖子,呵呵,省2万,谢谢奶爸
奶爸的那个终身研究方向,和我目前业余投入部分很类似。不过我的重心在个人管理上,各种管理手段及其相互衔接,让生活系统像“在vim中编程时飞舞的手指”一样,高效优美
那么我到底为什么要写这篇文章呢?
为了我自己爽而已
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看到这句突然有种“敖厂长”每期视频最后的结尾句一样的感觉。
这标题跟村上春树的书名一样的调啊。
神威永远是腹黑温暖笑啊~
咳咳,关注错点了~
lz好厉害~~。~
奶爸V5~
今天搜ESLPodcast看到别人转你的文章,然后就摸到了这里。。。真遗憾为什么现在才知道你啊,早几年的话,肯定比现在要轻松很多了。。。
当老师的都好无奈哦.....其实也有那种真正有热情的学生的,希望老师能继续努力下去吧......
合适自己的方法才是好方法,毕竟人和人的理解能力不同,可应用的时间也不同,不能以一方法而通吃所有人。
憋不住,我也有强迫症,我是小老鼠,不过我心情很好,好到了奶爸,哈哈,我赞同这观点……
同感……
为什么教育部专家重视英文教学的交际功能比重都是他妈的盐吃多了?
这句何解 ?我理解力有问题吗?尼马汉语逻辑性是不是就是差
噢,明白了
我是来学习的
Mark
看了你的书,在学习中 感谢
我最近把能找到的krashen的讲座都找来看了下。不得不说,虽然从实践上我更同一奶爸,但是楼屋的文章和krashen的理论更接近。这没有矛盾之处,因为k本身就是理论家,他虽然是是7,80年代来sla的领军人物,但他并没有提出系统化的学习方法。也就是说,他有理论,但没有操作性。他近年的讲座的确提到了罗赛塔,他儿子就在用。当然他没有提到过千万法。他可能都不知道千万法。但同时他也没提到过赖世雄。所以说千万法是lw在介绍K时捎带的私货。我为什么说lw和K更相近呢?因为lw的文章基本没有提到主动学习法,这是K最反对的。而奶爸的方法却有许多主动学习法的成分,这和krashen就存在着矛盾了。当然我并不反对奶爸的方法,因为K的理论太极端了,他认为除非你有着强烈的说和写的愿望以及兴趣,否则的话不用说也不用写,外语一样能学的顶呱呱。他提出过实验结果,跟读练习和写文章沒有用。他主张读漫画和看twilight 和harry potter就能学好英语,因为这是美国人学英语的办法。他反对托福雅思。反对做题,反对练习,除非你喜欢,否则不如看美国的八卦杂志。
再次重申,我只是把K的理论搬过来,我不100%认同他,我觉得这对于初学者有用,但对口语写作没多大帮助。对于中高级学者,我相信奶爸的方法更有效。
另外,K的影响力之大有一部分原因是因为他的presentable,他是个有影响力的演说者,相比较那个领域的其他人。krashen burn的原因并不是人们反对他的理论,因为90年代的后起之秀虽然有不同意见,但基本都是大体承认K猜想的正确性,K的猜测也可以称之为理论,因为其有证伪性,而根据他本人,现在还没有实验证据能打倒他的理论。回到刚才,K burn的原因是因为他干涉政治,导致加州的外语教育系统的变革(好还是坏取决你的立场),使得一些部门的经费被削减。这点我是支持他的,他说学生学了好多年外语,结果只会考试,不会说。所以旧制度不好,这点不是和我国很像?
最后说以下广告,这个网站叫做lingq,我没用过,我是在youtube上看到Krashen被这个网站的创办人采访的时候提到他自己就在用而且感觉很好。所以不排除广告的嫌疑。这个网站的创建人kaufman能说十多种语言,而且不是天才。我听过他的中文,真的很地道,后来才知道他是听侯宝林相声学中文的,怪不得我觉得有天津味。kaufman也是krashen的信徒,但是他也认为krashen有些极端,完全忽视输出,所以他认为在高水平阶段应该多输出,也就是去他的网站,当然他每个视频都要推广他的网站。
从理论上将,我更支持kaufman,因为krashen自己也不过能讲两三种语言,其中一个还是母语英语,另外一个是德语,但他又是德语犹太人的后裔,所以也不算。虽然他是大理论家,但他自己的外语却不怎样。
另外在说一点,krashen反对用字典,英英字典也不行,他认为如果一个词的意思不能从字里行间推测出来,那这个词就超出了i+1的范围了。
最后谈谈我的观点,我认为在初级阶段,K的输入策略值得推荐,你如果不想说不想写,那也没损失。但到了高级阶段,当你觉得有必要而且有欲望说的时候,再考虑输出练习,到时再走奶爸的路。
又及,swain在90年代提出输入输出相结合的interaction假说。即使这样也被K批判,K坚称在和外国友人交往中,虽然也在说,但却是听外国友人讲话的时候得以提高,说的部分仍然无效。这里可以看出他的极端,但他的雄辩却把他的学说推向顶端,一直主宰SLA领域直到现在。所以说并不一定是他的学说对,也有可能是他的口才好。
对不起我的中文不是很完美,但是还不错。
@請叫我瀟灑哥 ,根据kaufman,学习方法?
上次在知乎上看了楼主的文章之后开始听episode,大概两周过去之后,我就发现有了自己能感觉到的提高,重要的是,这种小进步的惊喜让我对英文开始有兴趣了。确实播讲类的材料很适合学习。我实际上在美国,呆了有一年半,在前面的一年时间内,奢望在英语的环境下自然而然的提高,但事与愿违,因为出国前就是四级水平,一年后听力没任何提高,浸泡式的学习方法对成年人真是不管用。所以,没有基础的人,来美国,如果不专门花时间学,英语不会有进步,甚至有人说在退步。所以现在变成奶爸的粉丝了。谢谢有心的人能把好的方法总结出来让其他人少走弯路。
最后一句是亮点 哈哈 其它就是亮亮点了
哈哈哈,多谢补充哈
今天百度旋元佑乱入了,看了大部分的导引贴,感觉小站很不错,解答了很多英语学习的疑惑,希望以后自己能够坚辞学习下去吧,中国好奶爸,奶爸优质奶,顶一个。。
先发点感想了。不错很多事都是永远掌握在少数高精尖人才手里。
学外语也一样。
但是,
究语言的本义,难道只有高精尖人才才能说吗?屌丝不能吗?AFC不能吗?
所以,奶爸真的很棒。。不仅仅提出兴趣,还提出解决方案。要我回答这个问题的话,估计也是像柴姑娘一样给予关照而已。
"kaufman也是krashen的信徒,但是他也认为krashen有些极端,完全忽视输出,所以他认为在高水平阶段应该多输出,也就是去他的网站,当然他每个视频都要推广他的网站。 "
路过的必须顶
哈哈,我当时也是读高职的,我们当时是不会管老师讲的精不精彩的,但现在我也在自己学习英语
其实很多人都是如此,我自己上学时也没有珍惜时间,都是工作之后才知道自己不行,然后慢慢补
加油!
你说的,我深有感触。
很好启发,非常支持SLA
奶爸好人!!
非常支持,支持奶爸继续深入研究,把课堂变得更好。
感觉自己找到了组织。
小白也感觉找到了贼般
赞~
向奶爸,向你们致敬
奶爸圣明!
奶爸的言谈真是令我折服233334
非常感谢奶爸的分享
真的希望能学好英语~ 话说拉到最后看到神威真是惊喜了一把呢~
我就知道知乎上很多喷的。可能新东方的我也看过吧。从很信任到课本资料直接扔掉。这回准备看奶爸的方法。我想说。骂人不代表一个人素质低。你看网上有多少素质高的?教书育人你去看看学校里那些老师。圣母婊?都什么年代了。还咬人 。你怎么不去资源山区教育啊。那里的人都吃不上饭呢,你还在这里上网。想问一下那些喷子 ,是什么教育水平呢。不学可以滚蛋。你们学了就知道学习是怎么回事么?
学习到了!谢谢奶爸!!!
上一堂英文课听了半堂用中文吹的牛逼——你觉得这真是的在输入吗?
这句话真相了 哈哈哈
感谢奶爸,谢谢,学习到很多东西。 不过,补课机构里也有很多好老师,帮助提高英语能力,而不只是针对应试技巧。
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