为孩子敢于提问提供技术支持
提问促使人类探索、进步。地球为什么是宇宙的中心?地球为
什么围绕着太阳在转?什么是引力?这些都是探究式的提问,推动
着人类去探索未知。那么,对于已知呢?比如,转基因是有害的,
是会导致人类灭绝的……对于这样的问题,再问“为什么”,我想不
是可以不可以的问题,而是有没有效率的问题。我想,问“是这样
吗”、“仅仅是这样吗”要来的更有效率。
而要想对标准答案权威、教科书权威、教师权威、父母权威镇
压下的孩子进行“解救”,不仅仅需要给孩子创造环境——放下权
威姿态、教学引入开放式答案、家庭生活对于答案多样性的探索等
等。给孩子提供可以问“是这样吗”、“仅仅是这样吗”的环境,
这样也许涉及面太大,是否有其他途径,更易操作的途径。如果父
母、教师不愿意放下权威,学校、体制不愿意放弃标准答案怎么
办?作为个体,如何突破——除了在环境层寻求出路?
我的答案是在技术层面寻找出路。当环境层各方面条件都不具
备的时候。对于那些想作出改变的教师、家长、孩子这些个体来
说,从技术层突破的可能更大。即使是作为成人,用技术来弥补也
是有效的途径。
提问,不仅是探究,更是批判——“是这样吗”?转基因会导
致人类断子绝孙吗?电视上说,专家说,报纸说,微博说,老师
说,亲朋好友说……听你谁的?答案是开放了,五花八门,如何甄
别?我想,找到着力点,问对问题的关键就是具有一个批判的眼
光。我们常说怀疑精神。怀疑一切不等于说不信任一切,而是说要
具有批判的眼光,不盲从。同时,我们也需要认识到,批判不仅仅
是为了培养敢于发问的精神,不是为了提问而提问。愤青也会提
问!更重要的是培养理性的思维,提问也是为了进一步思考。那么
批判有方法吗?有规律可寻吗?当改变然有!
改变思维模式,克服自己的情感上的刻板认知,勇于进行自我
批判。如何做?
我们先来看几个问题:
1、什么是论题?什么是结论?
2、理由是什么?
3、哪些词语有歧义?
4、什么是价值观冲突?什么是价值观假设?
5、什么是描述性
6、推理中存在谬误吗?
7、这些证据的可信度有多大?
8、你发现干扰性原因了吗?
9、统计数据是否具有欺骗性?
10、哪些重要信息被遗漏了?
11、什么结论可能是合理的?
回答以上问题可以帮助我们解决在现代这种信息泛滥的时代,
谁的话可以听,谁的话需要认真听,谁的话要怎么听,这些困扰我
们的难题。既不全盘接受,也不完全否定。同时,让我们既可以看
到别人思维中的闪光点,看到别人由于其专业背景所提出的建设性
的意见,而又不至于被人牵着鼻子走且不自知。
不甘被愚弄的灵魂有福了!
《学会提问——批判性思维指南》这本书就是我们学习批判思
维的技术手册。
当这些问题解决了,还用担心权威吗?还用担心标准答案吗?
当孩子拥有了这样的工具,他们掌握了批判的技能,他们会对企图
愚弄他们的人,会心一笑。对于权威的不盲从,敢于提问的这些问
题,我想也就迎刃而解了。这就像在孩子没有学会游泳技能的时
候,要培养孩子下水冒险的精神是不务实的。
当希望孩子点亮自己,教他们钻木取火当然可以,而有时,给
他们打火机来得更有效。
至于说,这个是“授鱼”还是“授渔”。这个可以再讨论。同
时,我想,培养孩子绘画技能,我们不会不给孩子提供画笔。
ps1:此文是@笨笨文章引发的思考,在此鸣谢!
ps2:作为成人,我们同样面临如何解决在现代这种信息泛滥
的时代,谁的话可以听,谁的话需要认真听,谁的话要怎么听,
这些困扰我们的难题?要做到既不全盘接受,也不完全否定。同
时,让我们既可以看到别人思维中的闪光点,看到别人由于其专
业背景所提出的建设性的意见,而又不至于被人牵着鼻子走且不
自知呢?
第九期《学会提问—批判性思维指南》推荐词
2014-01-01 14:40:05
来自: 陆仁
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