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【新书速递｜《美育教师手册》】https://site.douban.com/298856/widget/notes/193972097/note/846712521/
《美育教师手册：理论、方法与实践》为一线美育教师、社会美育工作者、家长，以及有志于从事美育的学生而编写。本书聚焦当前美育工作的重难点，旨在提升艺术与审美认知，增强课程设计与教学科研能力，获得美育工作的意义感，助力教师职业生涯的长效发展。本书特邀国内外美育资深教授与青少儿美育工作者联合编写，各章配有导读、延伸思考、荐读书目、PPT等教学资源，可作为各级学校美育教师的研培教材，以及大中专院校师范专业学生的参考书。清华大学美术学院社会美育研究所推荐阅读。
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【新书速递｜融合共建：美术学科馆校合作教学模式与实践】
https://book.douban.com/subject/36692813/
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“为美好人生而艺术，为大众启思而美育”。
社会美育研究小站，一个切入当下、面向公共的审美教育交流平台。
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交流讨论、转载、投稿请致信：
986193804@qq.com
https://site.douban.com/139853/

【艺术教育前沿】 ( 全部 )

写给关心“学校美育 + 博物馆研学”的你——《美术学科馆校合作教学模式...

2024-03-16 16:29:17

美育新书简介：https://book.douban.com/subject/36692813/ 【图书基本信息】书名：融合•共建：美术学科馆校合作教学模式与实践作者：吕鹏策划编辑：孙墨青出版社：清华大学出版社出版日期：2023年12月书号：9787302649878 定价：89.00元 -------------------------------------------------- 【编者的话......

新书速递｜写给一线美育工作者的《美育教师手册》，这样轻轻地来了

2023-03-25 11:36:29

序言：如何成为一名美育教师 ? 文/李睦作为一名从教四十年的艺术教师，我所从事的工作自然是关于艺术教育的，但我不确定这项工作是否顺理成章地与美育有关。作为一名美育的教学和研究者，我的愿望是通过艺术教育达到美育的效果。但是，在教育实践中，我们经常用艺术教育替代了美育，陷入了“以艺术代美育”的状......

【黄燕︱从博物馆教育到课堂变革】（2018）

2022-06-12 12:34:44

作者简介：黄燕，南京师范大学教育科学学院博士研究生(南京 210097) 原文出处：外国中小学教育内容提要：随着“教育作为博物馆的核心和灵魂”成为当今社会的共识，如何提供专业的支持和有针对性的教育服务成为博物馆教育领域的热点课题。作为一所集教育研究与实践于一体的博物馆，盖蒂博物馆自成立之初就以推进大众......

【胡泊 │ 儿童美育，不是“教”而是“浸润”】（2018）

2021-08-03 21:07:43

张清风(10岁) 安静的角落纸本水墨 69×46厘米供图/胡泊　　21世纪以来，随着互联网与科技的发展变革，社会对人才的需求发生了巨大转变：由“知识核心”向“核心素养”迈进，世界各国不约而同地提出了面向未来的“核心素养”概念。作为培养“全面发展的人”的主要途径，艺术和美育的重要性得以凸显。2015年，国务......

【为什么一座当代艺术馆，交由孩子们运营？】

2021-02-15 23:31:36

译：Lou 微信公众号：ESTRAN 作者:Celeste Hamilton Dennis，2017年11月16日原文链接：https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-contemporary-art-museum-kids 国王学校当代艺术博物馆(简称KSMoCA)入口处 Photo by Anke Schuettler. Courtesy of KSMoCA. 在八月份刚举行完的KSMoCA（全称：King School Museum o......

【清华美院社会美育研究所︱审美素养的评价原则——十问十答】（2021）

2021-01-16 11:32:13

2020年12月12日，清华大学美术学院社会美育研究所联合《中国美术报》、人学国际基金会共同举办的以“审美素养如何评价”为主题的学术研讨会，会上清华大学美术学院社会美育研究所所长李睦教授与研究所的学术委员们就美育当中学生审美素养评价的方法等问题展开讨论。本文收录于《美育教师手册：理论、方法与实践》 (豆......

【约翰·摩根︱如何用技术改善美国的艺术教育？】（2019）

2019-04-03 23:32:05

约翰·摩根/文，李妍姝/译，转载于《中国美术报》第144期专题策划李健秋【原编者按】人类文明的进步离不开技术的推动，美术教育也概莫能外。而当新技术出现以后，除了将其直接引入教育场景外，最难的问题，还是挖掘技术的最大可能性，重新定义技术和教育的关系，甚至重塑教育生态。“互联网+”背景下，美术教育应......

【朱青生︱作为基础课的图像课】（2019）

2019-04-03 23:15:01

转载自于《中国美术报》第144期美育·艺教 “2017 年 6 月，教育部决定将艺术（图画）课引入入学考试计分，这一颇有远见与力度的举措，符合图像时代新媒体发展的教育需要，有力地促进了中国在公民美育和儿童艺术教育领域的发展。作为国际艺术史学会主席，朱青生教授上书教育部艺术教育委员会，建议先在中国基......

【朱青生冯华年︱儿童艺术教育的分类和实验】 (上)

2019-03-14 23:10:53

本文作者朱青生、冯华年，转载自《中国美术报》第140期美育·艺教版。 ●美育本身就是一种互动的社会活动。没有一个优美和谐的社会，没有一个整洁优雅的环境，任何一个在污浊和混乱中成长的儿童不可能滋生高尚和美好的气质和感觉。 ●让每一个孩子充分地了解人类各种文化的进程，人类在历史上的伟大创造，以及天才的......

【游昇俯︱我们为何缺乏美感素养？五问美感教育】（2016）

2019-03-13 23:39:45

原载于“青春共和國”，仅代表原作者观点。「送去學書法好，還是學青少年芭蕾好？」「聽古典音樂，對提升美感有幫助嗎？」聽聞教育部已經啟動美感教育計畫，兩、三位同一間辦公室裡的年輕媽媽，開始為家裡的國中、國小孩子的「美感才藝」感到擔心。為此，特別製作「五問美感教育」封面故事，藉由學者、專家及教育......

【社会美育专栏】 ( 全部 )

【如何唤起美育教学的“活性”？】（2023）

2023-07-23 00:21:49

作者：孙墨青，沈晖，网络首发：清美美育研究所 2023-07 发表于北京 — 摘要— 美育教学与美术教学不同：美术以学科为本位，尽管学生学到了美术知识与技能，但沉睡的五感难以被充分唤起；而美育作为促进学生全面发展的五育之一，重在以感性启蒙的方式，培养生动有情、乐于创造的人。本文提出，以美育人目标的实现，关......

【当代美育理念如何切入学校艺术课程？ ——从“眼与手”向“心与脑”延...

2021-12-25 23:59:19

（作者：孙墨青、李莉，本文首发于中文核心期刊《美术观察》2021年8月，经作者授权转载。）摘要：今日中小学对美育工作重视有加，然而当下学校美育面临的问题仍然迫切：审美教育的理念高远，可该如何切入具体的学校艺术课程？现实中，美术课程一面是眼与手的美术技法训练，一面是逻辑分析的美学概论灌输——以审美素养来...... (2回应)

【美育中的四种角色——学生、教师、同学和家长】（2021）

2021-08-21 23:46:08

分享人：孙墨青，整理：戈语可，原载于清美美育研究所公众号。知识、技巧、课程设计、教学法，美育中的这些方面已经被讨论得很多了，然而美育中“人”的维度则较少被注意，在本讲中，孙墨青老师探讨了美育中的四种基本角色——学生、教师、同学和家长各自发挥的作用，以及不同角色间彼此启发、碰撞、共振的可能性和途径...... (1回应)

【审美素养评价，“美术”岂能代“美育”？】（2021）

2021-01-17 13:40:20

文/孙墨青审美素养评价不是狭义上的美术问题，本质上是审美教育问题。从前者的角度来看，除非学生选定美术作为未来的专业或职业方向，否则没有接受考评的必要；后者与专业学科无关，而面向具有审美、独立思考、创造力发展需求的每一个学生。但凡谈论审美素养的评价标准......

【美育争鸣 | 学艺术，该不该参加美术考级？】（2019）

2019-08-21 23:14:41

怎样学艺术，才不埋没天赋——写给被美术考级困惑的父母们世上的孩子各有各的光彩，长大成人了却总是你我雷同。为什么送他学艺术？不是为了不疼不痒的一技之长，而是要助他那世上独一无二的天赋发扬光大。由此而来的创造成就感和自尊自爱，会久久刻在记忆里，任凭人生跌宕起伏，谁也拿它不走。算算吓一跳，我的画画......

【美育争鸣 | 世上真的有“美盲”吗？审美，可以论高低吗？】（2019）

2019-04-29 21:59:55

两三年前，审美还是一个冷门话题。而如今，人们关心美，甚至会为审美的问题而吵架。什么事什么人，一旦被贴上“没审美”、“美盲”的标签，就像被拉黑了一样。问题来了：什么是新时代的美盲？谁有资格评判别人的审美？说到底，审美有高低吗？ “低美感”真的是病吗？就在不久前，新周刊亮出“低美感社会”的封面......

【中国家庭美育的焦虑——写给零艺术基础家长的一封信】（2019）

2019-03-15 18:14:54

首发于《中国美术报》第142期美育·艺教，作者：孙墨青好心父母，却在误解美育当代社会，人人皆有焦虑，而最焦虑的群体之一就是中国家长。孩子在校的成绩单早已不是家长唯一的愁事，除此之外，还有数不胜数的外教、国学、编程、体能……美育也被提上了中国父母焦虑榜。几乎所有家长都有一样的疑...... (2回应)

【美育，我们这样误会了两百年】（2018）

2018-09-24 19:30:30

. 本文首发于《布林客Blink》杂志Vol.27期，作者：孙墨青。【丑不是美的敌人，无动于衷才是美的敌人】作家阿城的一篇短文谈到审丑的艺术，讲到中国人很早就懂得欣赏太湖石的怪与丑；埃科写过《丑的历史》和《美的历史》；无数的艺术家、电影家描写过丑的男人女人和丑的生活。别以为丑是美的敌人，无动于衷才是美......

【教育文论摘选】 ( 全部 )

【梁启超︱趣味教育与教育趣味】（1922）

2020-12-28 22:06:47

假如有人问我：“你信仰的什么主义？”我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人问我：“你的人生观拿什么做根抵？”我便答道：“拿趣味做根抵。”我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓；什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。我所做的事，常常失败―严格的可以说没......

【陈嘉映︱漫谈中国大学】

2020-08-23 23:36:23

——华东师范大学校报记者黄丹的采访刚来不久，对华师了解还不多。要讲北大哲学系和华师大的哲学系，我还比较熟悉一点。北大哲学系的总体实力的确很强，学科齐全。华师哲学系相对来讲，名师较少，门类也不是很全。华师现在中国哲学较强，西哲的力量也在逐渐加强；华师有一个特点，中哲的教师比较熟悉西哲，西哲的教师......

【潘光旦︱完人教育新说】1928

2020-08-08 10:03:30

　　　　基督教青年会的会徽是一个三角圈。它有两种意义：在神学方面，指着三位一体；在个人修养方面，代表德、智、体三育。一个人如在身、心、灵三方面都能发展到相当程度，这个人就可以称做“完人”了。　　　　这是青年会创立时所规定的；但是近年来，从事的人觉得至少还有一方面应该加入的，就是个人与个人的......

【何怀宏︱什么是真正的人文教育？】

2020-07-10 10:40:48

在西方语言中习用的“人文”一词来自拉丁语“humanitas”，这个词既有“文化”、“教化”、“教养”、“文雅”的意思，又有“人性”“人格”、“人情”、“仁爱”的意思。但自两千多年前西塞罗在《论演说家》中用这个词指一种独特的教育大纲起，后来使用拉丁语的人们就越来越多地在前一种意义上使用这个词，亦即主要是......

【埃德加·莫兰︱教育的七个黑洞】

2020-07-10 10:20:52

来源：中国教育学会 2014 埃德加·莫兰（Edgar Morin）法国当代著名思想家、法国社会科学院名誉研究员、法国教育部顾问。在近五十年的学术生涯中，他涉猎人文科学和自然科学的诸多领域，在人类学、社会学、历史学、哲学、政治学、教育学等领域均有重要建树。从50年代开始，莫兰针对西方文化中占主导地位的重分析的思维传......

【韩水法︱洪堡大学原则的意义和地位——现代大学原则的观念前提】（2003）

2018-08-18 08:54:18

作者：韩水法　　　　（威廉）洪堡像那个时代的德国思想家一样，是一位具有多方面才能和贡献的人物。他既是一位思想家，也从事历史、语言学的研究，除了在教育改革上的巨大成就外，还曾长期担任外交官。1809年洪堡出任普鲁士主管教育的最高长官。在短短的18个月任期中，洪堡做了两项影响十分深远的大事。第一件，他......

【王国维︱论教育之宗旨】（1903）

2018-08-16 20:58:47

. 教育之宗旨何在？在使人为完全之人物而已。何谓完全之人物？谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者：一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可不为调和之发达。而精神之中又分为三部：知力、感情及......